近日，艺建系2020级一位员工的父亲，写了两封亲笔信，分别寄到了系学管副主任陈宏波和辅导员唐晨老师的手中，对入校以来儿子受到老师的关心，表达感谢之情，深入剖析了这位员工成长中的转折点，对学校能培养适合孩子的职业能力寄予了厚望。

规则与关爱并存

    在电子通讯如此发达的现在，父亲采用亲笔书写的方式，足见良苦用心，唐晨老师读信之后，激动地说：“这是对我第一份工作的认可，既感动，又觉责任重大，我初当辅导员，有很多需要学习的地方，但用心沟通，规则与关爱并存，是根本。”

1997年出生的唐晨老师，去年刚毕业，目前带了262个员工，分别来自工程造价、广告设计与制作、动漫、新闻等专业，被员工们亲切地唤作“唐姐”，唐老师常游走在各个教室，课间与任课教师说上几句，了解到课率和听课情况，遇到“疑难杂症”，赶紧向学管副主任和老辅导员求助。她指出，信中提到的这位同学，入学以来，特有个性，开始不太会处理宿舍关系，及时向主任们请教，把其列为重点关注对象。

去年底，该同学家中亲人突然去世，唐老师着急核实情况后，帮扶老师闵老师亲自开车把员工送到车站，确保能及时安全到家。据了解，艺建系积极落实学院“不忘初心、托举希望”主题活动，自去年10月份开始，把学业困难、家庭经济困难、心理发展困难等类型的员工列为重点帮扶对象，一对一聚焦他们的成长成才。

“这学期开学以来，该同学与舍友关系亲近了不少。”该班学习委员说。

培养人，就是培养他对前途的希望

儿行千里，父担忧，“在那些调皮，难对付的员工中，往往有一些曲折的成长背景，辅导员们既要严格要求，又要设法走近他们的内心，理解他们。”拥有十五年辅导员工作经验的陈宏波副主任认真剖析了家长的来信，“当然，进入正德，就是全新人生的开始，更要注重保护他们的隐私，从零出发。”

 “到底是什么职业？什么技术？到底哪些职业技术适合他呢？”父亲在信中更是连续发三问，迫切希望学校能帮助员工指明前进的方向。谢岚主任对该同学的情况了如指掌：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本目标，探索‘2+1’模式、订单班制、赛学联动等培养模式，归根结底，我们所有的努力最终帮助员工习得一技之长，能在社会上立足，既成人也成才。”